上課不點名被學生舉報是水課老師完整後續

我沒有明說如何梳理，但正在備考研究生的他秒懂了。

只掙扎了不到一分鐘，張強就艱難地開口:「李老師，我要實名制舉報，最初策劃舉報您的，不只是孫浩和趙勇，還有學生會學術部的張鵬，是他聯繫了幾個對論文成績不滿的同學，提供了其他學校『水課』舉報的『成功案例』，並且承諾可以利用學生會渠道擴大影響。」

他拿出手機，調出了一個小群的聊天記錄截圖。

我知道，這條看似堅固的學生聯盟，從內部開始分崩離析了。

6

張強到我辦公室舉報的舉動，給別的同學帶來了一個解決問題的新途徑。

我的辦公室門，在接下來的幾個小時里，仿佛成了懺悔室和和解亭。

學生們懷著各種複雜的心情進來，有的羞愧，有的恐懼，有的只是為了自保。

他們舉報的內容五花八門:

有人舉報孫浩曾暗示，只要跟他一起「維權舉報老師」，期末平時分他可以幫忙「操作」；

有人舉報趙勇之前就曾因嫉妒，在匿名平台造謠過其他獲獎學金的同學；

還有人舉報張鵬利用學生會幹部身份，在各類評優評先中收受好處。

而那個最初看起來耿直的張強，在我稍加引導後，更是爆出一個關鍵信息:

「李老師，張鵬背後好像有校外的力量在指點，我偶然聽到他打電話，提到什麼『輿論造勢』、『倒逼教學改革』，不像是學生自己能說出來的話。」

校外力量？倒逼教學改革？

我的心猛地一沉。

如果真是這樣，那這件事的性質就完全不同了，不再是一次簡單的學生鬧事，而可能是一場有針對性的、別有用心的輿論攻擊。

當我終於拿到張鵬與某個校外「教育諮詢」機構負責人頻繁聯繫的證據截圖時，天色已晚。

看著窗外沉沉的夜幕，心中一片冰涼。

我傾注心血教導的學生，在某些人眼裡，或許只是可以用來達成某種目的的棋子。

第二天清晨，我帶著所有收集到的證據。

從最初的誣告帖、偽造的聊天記錄，到內部舉報的錄音、截圖，以及指向校外勢力干預的線索，走進了紀律檢查委員會的辦公室。

7

調查結果還沒出來，我教的這門《當代文學批評》15 年都是開卷考試的科目，這次期末閉卷論文考試的通知先下來了。

同學們哀嚎一片。

秉著公平公正的原則，學校對這門被推上輿論風口浪尖的課程高度重視。

找的監考是學院裡最嚴格的教授，他巡視時一臉嚴肅。

「上學期，某學生因考試作弊被抓後，在社交平台發布不實信息，煽動輿論攻擊學校，最終該生被取消學位申請資格，並記入誠信檔案。」

監考老師每說一句，台下就有一片人的臉色白一分。

孫浩坐在角落裡，頭幾乎埋進了胸口，肩膀微微發抖。

試卷髮下來，所有人都懵了。

上面沒有一道是死記硬背的題，全是需要深度思辨的論述題。

「當你在分析一部網絡文學作品時，形成的個人批評觀點與課程中主導的、基於傳統文學審美體系的否定性評價相衝突時，正確的處理方式是什麼？請結合具體批評方法的應用舉例說明。」

這些題目，根本不是在考知識點，而是能直觀地反映他們對這門課核心重點的掌握程度。

三個小時的考試時間，教室里安靜得只能聽見筆尖划過紙張的聲音，和越來越粗重的呼吸聲。

交卷、批閱，也都是文學院的教授和助教交叉審閱，並且調出了平時課堂表現和作業記錄，進行綜合比對。

出成績的時刻很快到了。

一周後，我站在講台上，看著台下抱拳起到的同學們，公布了考試結果。

「本學期《當代文學批評》課程論文考試，應考 58 人，實考 58 人。」

我刻意頓了一下，台下已經有同學坐不住了，身體開始發抖。

「只有 2 人。」

教室里很快傳來激烈的議論聲，很快又安靜下來，似乎都希望自己會是那 2 個通過的幸運兒。

畢竟，如果這次掛科，下次補考筆試成績的占比就從 50% 變成了 100%。

「這次通過考核的學生是:張曉和劉明。」

我看著這兩個平時從未曠課，下課後還會來找我討論問題的名字，並不覺得意外。

孫浩猛地從椅子上站起來，帶著哭腔喊道:

「李老師，這不公平，我平時作業都是按時交的，一定是你改也有按時卷子上課，出了問題，或者就是你故意針對我，針對我們全班同學。」

我冷漠地看著他。

「機會已經給你們了，平時不好好複習，考試的時候不及格能怪誰？」

教室里徹底崩潰了，啜泣聲、質疑聲、求饒聲混成一團。

「憑什麼讓我掛科，我寫了整整十頁。」

「我要去教務處投訴，肯定是這個老師公報私仇，報復我們之前舉報他。」

教務助理走上前，進行情況說明:

「所有評分均依據本學期初公布的評分標準執行，文學院的副高職稱以上的教授都參與了此次閱卷工作。各位同學如果有異議，可以按流程申請覆核，但現在請保持課堂安靜。」

在嚴格的教務規定面前，所有的抗議都顯得蒼白無力。

我看著周圍同學們失魂落魄的表情，心裡沒有絲毫的快意。

只有學生對我課程沒有完全掌握知識點的悲痛。

下班回家，拐進通往宿舍的林蔭道，五六個人影就從樹後閃出，攔在了我面前。

為首的正是孫浩，他眼睛通紅，臉上再沒有課上的惶恐，只剩下破釜沉舟的狠厲。

8

「李老師，你夠狠啊。」他一步步逼近，另外幾人也圍了上來，把我堵在中間，拳頭攥得咯咯響。「全年級就兩個人及格，這卷子是你出的吧？你是不是故意整我們？」

「把我們害得這麼慘，你也別想好過！」

旁邊一個高個子男生惡狠狠地補充道，從背後摸出了一截短棍。

我心跳漏了一拍，背後瞬間被冷汗浸濕。

只能強迫自己冷靜下來，然後指向他們斜後方的路燈柱頂端，那裡有一個明顯亮著紅燈的攝像頭正對著我們。

「想對我動手？你們想清楚後果，聚眾鬥毆、蓄意傷害，證據確鑿的話，就不只是掛科那麼簡單了。」

我看著孫浩猶豫的眼神，繼續說道:「現在離開，一切還停留在未遂，罪責還能小一點，再糾纏下去，等著你們的，就是開除和法律的嚴懲。」

幾秒鐘的死寂後，孫浩對著我身後的大樹猛錘了一拳，帶著那幾個人，悻悻地轉身，迅速消失在昏暗的暮色里。

我癱軟在地，緩緩鬆開握緊的拳頭，手心裡全是冷汗。

9

一周後，學校發布了針對此次《當代文學批評》課程舉報事件的最終處理公告:

學生孫浩和趙勇，因捏造事實、誹謗教師、嚴重破壞教學秩序，給予留校察看處分，所有評優評先、獎學金、保研資格一票否決。

學生張鵬，因組織策劃不實舉報，並涉嫌與校外機構存在不當利益往來，誤導同學，影響惡劣，予以開除學籍處分。

對其他參與程度較深、發表不實言論的學生，根據情節輕重，給予嚴重警告至記過處分，均取消本年度一切評獎評優及保研資格。

公告一出，全校譁然。

我的清白也終於被澄清了。

之前鬧得沸沸揚揚的「水課」事件，以這樣一種徹底反轉的方式塵埃落定。

那些曾經跟風舉報、點贊的學生，則背著處分，在同學們異樣的目光和縮水的考研名額中，艱難地消化著自己種下的苦果。

新學期的《當代文學批評》第一節課。

教室里坐得滿滿當當，比以往任何時候都要安靜。

學生們看著我的眼神里，充滿了敬畏、好奇，還有一絲不易察覺的羞愧。

我走上講台，沒有打開花名冊，也沒有提及剛剛過去的這場「水課」風波。

只開口，嚴肅地說道:「同學們，從今天起，我們立幾條新規矩。」

台下瞬間鴉雀無聲，所有人都豎起了耳朵。

「以後，我的課恢復論文考核為主，但會增加中期答辯環節，確保學術規範, 平時表現、課堂互動、閱讀筆記占比提升至 50%。」

「歡迎同學們的討論，以及有理有據的批評，但絕不歡迎誣告、誹謗和任何形式的不誠信行為，一旦發現，本學期成績直接記為不及格, 並上報學校按規處理。」

我敲了敲講台，「以後在我的課上, 潛心向學者得優待，混日子、搞歪門邪道者，請自行離開。」

我沒有提高聲調, 但能保證教室里的每個學生都能聽到。

台下，我看到不少⼈的臉微微泛紅，低下了頭。

他們也明白了, 他們親⼿毀掉的, 不僅是我曾經的寬容和信任，更是一個自由開放、充滿可能性的學術討論環境。

留下的學⽣在經歷了這場課堂生死教育後, 變得異常乖巧和守規矩。

課堂秩序井然，簽到率百分之百，筆記記得工工整整。

而我處理孫浩事件的過程, 不知被誰泄露出去一些⽚段，在少數教師小圈子裡流傳。

我不僅沒有身敗名裂, 反⽽意外地收穫了一些「⼿腕強硬」、「能鎮住場子」的評價。

一些厭倦了課堂管理麻煩的同事, 私下表示「羨慕」。

下課後, 孫浩磨蹭到最後, ⾛到我⾯前, 深深鞠了一躬。

「李⽼師，對不起, 也謝謝您。」

他的眼神複雜，有後悔，有慶幸，也有重新燃起的對知識的敬畏。

我知道他在謝我什麼，因為他之前集結同學報復我的事, 我並沒有報警，沒有把他送進去。

這是我作為他的老師, 對他上的最後一課。

我看著他滿是疲憊的眼神，沒有說話, 只是微微點了點頭。

他離開後，我獨⾃站在空蕩蕩的教室⾥。

窗外, 陽光正好，又是一個新的學期。

我知道，有些傷痕需要時間癒合, 有些信任需要行動重建。

但至少，我拼盡全力的反擊, 守住了講台的尊嚴，也為真正願意學習的人, 留下了一片乾淨的土地。

⽆底線的寬容, 只會豢養⽆盡的惡意。

⽽帶刺的規則，才能保護那些真正渴望知識的靈魂。

我收拾好教案, ⾛出教室。

接下來的路，還很長。

但我知道，該怎麼走了。

-全文完-